La carrera Magíster en Lingüística Aplicada al Inglés como Lengua Extranjera es una de las magísteres de lengua y literatura que imparte Pontificia Universidad Católica de Chile.
El título de Magíster en Lingüística Aplicada al Inglés como Lengua Extranjera es el título que otorga Pontificia Universidad Católica de Chile para la carrera de Magíster en Lengua y Literatura.
Tabla de contenidos
Acerca de Magíster en Lingüística Aplicada al Inglés como Lengua Extranjera
DESCRIPCIÓN DEL MAGÍSTER:
El Magíster en Lingüística Aplicada al Inglés como Lengua Extranjera es un programa de perfeccionamiento y actualización, en el área de aprendizaje de inglés en contextos de segunda lengua o en contextos extranjeros. Este programa está dirigido, fundamentalmente, a profesores de inglés, no obstante, también acoge las necesidades de perfeccionamiento y especialización de Licenciados y/o profesionales relacionados con el área de lenguas extranjeras. La naturaleza profesionalizante del Programa de Magíster en Lingüística Aplicada al Inglés como Lengua Extranjera está orientada a formar especialistas en el área de la Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera (ILE), fortaleciendo y actualizando competencias de alto nivel que permitan al especialista integrar los estudios interculturales a la enseñanza de lenguas extranjeras y conducir investigación- acción en el entorno del aula ILE.
PERFIL PROFESIONAL:
El graduado del programa de Magíster en Lingüística Aplicada al Inglés como Lengua Extranjera ha desarrollado las siguientes características:
Resuelve problemas dentro de los campos de acción de la enseñanza de lenguas extranjeras en el campo de la Lingüística Aplicada
Demuestra manejo y dominio de una base de conocimiento actualizado en el área de estudio de la lengua inglesa, de la cultura y la civilización de los países de habla inglesa y de la literatura producida en inglés.
Optimizar las actuales prácticas profesionales en la adquisición y desarrollo del inglés como lengua extranjera en diversos contextos interculturales anglófonos, a través de la reflexión crítica sobre sus prácticas docentes para promover cambios en su quehacer en el aula.
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